¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar Historia y de la metodología de Situación-problema?
Es enriquecedor ver asi la enseñanza de la historia, a través de la confrontación de ideas, pues los contenidos dejan de estar circunscritos a lo que dice un papel y se convierten en fuentes de opiniones y controversias, en motivo de positiva discusión encaminada a aprender más del otro, entendiendose por Otro tanto el que ha vivido el momento histórico en cuestión y lo ha dejado en documentos, como el que los lee y los interpreta desde su particular perspectiva, muchas veces diferente de la nuestra. No siempre lo habia visto asi, al menos no como metodologia específica, por lo que me ha interesado y espero poder desarrollarla en mis prácticas cotidianas.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Aplicar un poco de apertura, aceptar que la propia visión no tiene por qué ser la única o la buena, asi que, en la misma sesión intento captar el sentido de la misma técnica, mientras me percato de mis posibles cerrazones en la interpretación particula de la Historia que puedo ir haciendo en forma cotidiana.
Me siento optimista sobre la aplicación de esta técnica. Me veo en unos meses desarrollando un debate como mínimo, en donde solicite a los estudiantes se documenten con fuentes distintas sobre un mismo momento histórico, que hagan explícitas sus propias concepciones sobre tal momento, confrontado con las lecturas realizadas, intentando compaginar esas representaciones con un posible desacuerdo entre ellos mismos y con los autores.
maestro estoy de acuerdo con usted en que en nuestra practica debemos de permitir a nuestros alumnos la investigación desde diferentes fuentes y utilizando las TICS para asi poder obtener en nuestros alumnos el debate ya con bases y puedan desfender su punto de vista
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